DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Harmanlamanmış öğrenme için farklı yaklaşımlara uygun öğrenme tasarımı yapabilir, 2) Harmanlamanmış öğrenme için farklı yaklaşımlara uygun dijital öğretim programı tasarlayabilir, 3) Harmanlamanmış öğrenme için farklı yaklaşımlara uygun ölçme ve değerlendirme araçları geliştirebilir, 4) Harmanlanmış öğrenmeye ilişkin araştırmaların sonuçlarını tartışabilir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze %50 + Uzaktan Eğitim %50
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Bu ders, yüz yüze öğrenme ile çevrimiçi öğrenmenin bir arada harmanlanmasına yönelik kuramsal temelleri kapsar. Öğrenciler, harmanlanmış öğrenmede çevrimiçi ve yüz yüze öğrenmenin dinamiklerini dikkate alarak farklı öğretim modlarına yönelik dijital öğretim programı geliştirirler.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeye Genel Bakış 2. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler Ve Tasarım Süreci 3. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler Ve Tasarım Süreci 4. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Tasarım Modelleri 5. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Öğretim Tasarımı: Dijital Öğretim Programı 6. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Öğretim Tasarımı: Dijital Öğretim Programı 7. Hafta Harmanlanmış Öğrenmede kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri 8. Hafta Harmanlanmış Öğrenme ve İçerik 9. Hafta Harmanlanmış Öğrenme ve İçerik 10. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Sürecinde Değerlendirme 11. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Sürecinde Eğitmenin Rolü 12. Hafta Harmanlanmış öğrenme Sürecinde Yapılan Araştırma Sonuçları 13. Hafta Harmanlanmış öğrenme Sürecinde Yapılan Araştırma Sonuçları 14. Hafta Genel Tekrar 15. Hafta
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F. & Adanır, G. A. (2020). Harmanlanmış Öğrenme. Ankara: PegemA Yayıncılık. 2. Gülbahar, Y. E-öğrenme (6. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. 3. Beams, T. (2017). How to build a successful blended learning model. https://thejournal.com/articles/2017/07/12/how-to-build-a-successful-blended-learning-model.asp 4. Cleveland-Innes, M. ve Wilton, D. (2018). Guide to Blended Learning. Athabasca University, Canada: The Commonwealth of Learning. Erişim adresi: http://oasis.col.org/bitstream/ handle/11599/3095/2018_Cleveland-Innes-Wilton_Guide-to-Blended-Learning.pdf 5. Garrison, D. R. ve Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley & Sons. 6. Garrison, D. R. ve Vaughan, N. D. (2011). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco: John Wiley & Sons. 7. Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. San Francisco: Pfeiffer Publ.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Örnek Olay İncelemesi,Eğitim-Uygulama,Proje,Rapor Hazırlama,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 2 20 Proje 1 20 Toplam(%) 40 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40 Finalin Başarıya Oranı(%) 60 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 2 28 Final Sınavına Hazırlık 1 24 24 Ders Saati 14 2 28 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 2 20 40 Toplam İş Yükü 122 Toplam İş Yükü / 30 4,06 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok