DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tezsiz Yüksek Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) kapsayıcı eğitimin içeriğini ve önemini açıklar. 2) kapsayıcı okul ve sınıf ortamı hazırlar. 3) kapsayıcı eğitim için gereken tutum ve değerleri kazanır 4) kapsayıcı eğitimin hukuki dayanaklarını, ulusal ve uluslar arası mevzuatı açıklar
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Bu dersi alan öğrencilerin bireysel farklılıkların zenginlik ve fırsat olarak görülmesini sağlayan kapsayıcılık kavramının, eğitim alanında nasıl bir işleve sahip olduğunu kavramak ve bireysel farklılıklara duyarlı biçimde öğretimin farklılaştırılmasını sağlayabilecek uygulamaları ortaya koyabilmeleri ve araştırmaları yorumlayabilmeleri amaçlanmaktadır.
DERS İÇERİĞİ	Dersin içeriğini, kapsayıcı eğitim ve farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı oluşturmaktadır. Bu kapsamda bireysel farklılıklar, dezavantajlı gruplar, kapsayıcı eğitim, farklılaştırılmış öğretim, kapsayıcı eğitim ve farklılaştırılmış öğretimin öğretime yansımaları, farklılaştırılmış öğretim uygulamaları konuları derinleştirilerek ele alınacaktır.
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Rock, M. L., Gregg, M, Ellis, E., & Gable, R. A. (2008). REACH: A framework for differentiating classroom instruction. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 52(2), 31-47. Tomlinson, C. A., Brimijoin, K., & Narvaez, L. (2008). The differentiated school: Making revolutionary changes in teaching and learning. ASCD. Tomlinson, C. A., & Cunningham-Eidson, C. (2003). Differentiation in practice: a resource guide for differentiating curriculum, grades K-5. ASCD. Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2010). Leading and managing a differentiated classroom. ASCD. Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and student success in a differentiated classroom. ASCD. Zoraloğlu, S., & Şahin, A. E. (2022). Teacher competencies for differentiated instruction approach. Cukurova University Journal of Education, 51(2), 1377-1416.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 1 40 Örnek Olay Sunumu 1 60 Toplam(%) 100 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100 Finalin Başarıya Oranı(%) 0 Toplam(%) 100
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok