DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Profesör Doktor Filiz Kalelioğlu
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Öğretim tasarım modellerini karşılaştırabilecek, 2) İhtiyaç/problem analizi hazırlayabilecek, 3) Eğitim amaçlarını belirleyebilecek, 4) Öğretim tasarımına uygun öğretim strateji ve tekniklerini belirleyebilecek, 5) Öğretim tasarımına uygun öğretim materyali seçebilecek veya geliştirebilecek, 6) Öğretim tasarımı modelleri doğrultusunda öğretimi geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarını gerçekleştirebilecek.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Problem/ihtiyaç analizi, görev/iş/amaç analizi ve öğrenenlerin analizi, eğitsel hedeflerin belirlenmesi, analizler ve hedefler doğrultusunda öğretim stratejilerin geliştirilmesi, materyal seçimi ve geliştirilmesi, değerlendirme ve uygulama süreçleri
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Öğretim tasarımının anlam ve önemi 2. Hafta Öğretim tasarımı modelleri 3. Hafta Öğretim tasarımı modellerinim karşılaştırılması 4. Hafta İhtiyaç / problem analizi 5. Hafta İhtiyaç / problem analizi 6. Hafta Öğretim ortamı (öğrenci, içerik ve örgüt -organizasyon) analizi 7. Hafta Öncelik ve koşulları belirleme 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Eğitim amaçlarını belirleme 10. Hafta Öğretimsel hedefler yazma 11. Hafta Ölçme ve değerlendirme kriterlerini belirleme/td> 12. Hafta Öğretim materyali seçimi ve geliştirilmesi 13. Hafta Öğretim tasarımı teorileri ve modelleri kullanarak öğretimin tasarlanması, geliştirilmesi 14. Hafta Uygulama ve değerlendirme.
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Şimşek, A. (2021). Öğretim Tasarımı. Nobel Yayın Dağıtım. 2. Fer, S. (2020). Öğretim Tasarımı (4th Edition). Ankara: Anı Yayıncılık. 3. Akkoyunlu, B., Altun, A., Soylu M. (2008), Öğretim Tasarımı, Maya Akademi 4. Seels, B. B., & Richey, R. C. (1994). Instructional Technology : The Definition and Domains of the Field. Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. 5. Seels, B. B. (1995). Instructional Design Fundamentals: A Reconsideration. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications. 6. Anglin, G. J. (1995). Instructional Technology: Past, Present and Future. Englewood, CO: Libraries Unlimited. 7. Smith, P. L., & Ragan, T. J. (1999). Instructional Design. NY: Merrill & Macmillan. 8. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic Design of Instruction. Boston. Pearson 9. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2012). Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Upper Saddle River, NJ: Merrill-Prentice Hall.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Soru-Cevap,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 2 10 Proje 1 50 Toplam(%) 60 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60 Finalin Başarıya Oranı(%) 40 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi Final Sınavına Hazırlık 1 20 20 Ders Saati 14 4 56 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 2 20 40 Proje 1 40 40 Toplam İş Yükü 158 Toplam İş Yükü / 30 5,26 Dersin AKTS Kredisi 5
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok