DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Harmanlanmış (karma) öğrenmeyi tanımlayabilecek, 2) Harmanlanmış öğrenmede farklı yaklaşımları sınıflandırabilecek, 3) Harmanlama için öğrenme tasarımının nasıl olması gerektiğini tartışabilecek, 4) Harmanlanmış öğrenmede eğitmene düşen rolleri açıklayabilecek, 5) Harmanlanmış öğrenme için tasarım modellerini karşılaştırabilecek, 6) Harmanlanmış öğrenme için öğretim tasarımı yapabilecek, 7) Harmanlanmış öğrenmede hangi değerlendirme yönteminin nasıl kullanılabileceğini açıklayabilecek, 8) Harmanlanmış öğrenmeye ilişkin araştırmaların sonuçlarını değerlendirebilecek.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Yüz-yüze ve çevrimiçi ortamlarda etkili öğretim sağlamak amacıyla kullanılabilecek yöntem ve tekniklere ilişkin araştırma sonuçlarının incelenmesi, teknoloji destekli uygulama önerilerinin geliştirilmesi
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeye Genel Bakış 2. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler Ve Tasarım Süreci 3. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler Ve Tasarım Süreci 4. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Tasarım Modelleri 5. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Öğretim Tasarımı: Dijital Öğretim Programı 6. Hafta Harmanlanmış Öğrenme İçin Öğretim Tasarımı: Dijital Öğretim Programı 7. Hafta Harmanlanmış Öğrenmede kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri 8. Hafta Harmanlanmış Öğrenme ve İçerik 9. Hafta Harmanlanmış Öğrenme ve İçerik 10. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Sürecinde Değerlendirme 11. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Sürecinde Eğitmenin Rolü 12. Hafta Harmanlanmış öğrenme Sürecinde Yapılan Araştırma Sonuçları 13. Hafta Harmanlanmış öğrenme Sürecinde Yapılan Araştırma Sonuçları 14. Hafta Genel Tekrar
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F. & Adanır, G. A. (2020). Harmanlanmış Öğrenme. Ankara: PegemA Yayıncılık. 2. Gülbahar, Y. E-öğrenme (6. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. 3. Beams, T. (2017). How to build a successful blended learning model. https://thejournal.com/articles/2017/07/12/how-to-build-a-successful-blended-learning-model.asp 4. Cleveland-Innes, M. ve Wilton, D. (2018). Guide to Blended Learning. Athabasca University, Canada: The Commonwealth of Learning. Erişim adresi: http://oasis.col.org/bitstream/ handle/11599/3095/2018_Cleveland-Innes-Wilton_Guide-to-Blended-Learning.pdf 5. Garrison, D. R. ve Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley & Sons. 6. Garrison, D. R. ve Vaughan, N. D. (2011). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco: John Wiley & Sons. 7. Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. San Francisco: Pfeiffer Publ.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Soru-Cevap,Tartışma,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 20 Ödev 2 20 Proje 1 30 Toplam(%) 70 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 70 Finalin Başarıya Oranı(%) 30 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi Final Sınavına Hazırlık 1 25 25 Ders Saati 14 4 56 Ara Sınava Hazırlık 1 20 20 Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 2 15 30 Proje 1 20 20 Toplam İş Yükü 155 Toplam İş Yükü / 30 5,16 Dersin AKTS Kredisi 5
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok