DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tanımsız
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Gönüllülük bilincini kavrar 2) Bir gönüllülük projesini geliştirir.konusunda bilgi sahibi olur. 3) Ekip çalışması ile proje yürütebilir
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze %50 + Uzaktan Eğitim %50
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Bu ders, öğrencinin gönüllülük bilincini kavramasını ve fikir üretmesini amaçlar. Bu bağlamda ders, Türkiye?nin güncel problemlerini kavrama ve bu problemlere yönelik bireysel ve toplumsal çözüm geliştirmeyi içerir. Dersin öncelikli amacı, toplumsal problemlere yönelik olarak özellikle sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği geliştirmek, proje hazırlamak ve çeşitli projelerde gönüllü olarak yer almaktır.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Ders tanıtımı ve gönüllülük tanımı 2. Hafta Gönüllülük bilincinin geliştirilmesinin önemi 3. Hafta Gönüllülük anlayışını etkileyen etmenler 4. Hafta Gönüllülük çalışmaları ve önemi 5. Hafta Gönüllülük çalışpmalarını inceleme (Bireysel örnekler) 6. Hafta Gönüllülük çalışma alanları, Türkiye'de gönüllülük bilinci 7. Hafta Ara Sınav 8. Hafta Proje konularını belirleme 9. Hafta Proje hedeflerini belirleme 10. Hafta Proje alan çalışması 11. Hafta Proje alan çalışması 12. Hafta Proje alan çalışması 13. Hafta Proje alan çalışması 14. Hafta Proje sunumları
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	-Balaban, A. Y., İnce, İ. Ç. (2015). Gençlerin Sivil Toplum Kuruluşlarındaki Gönüllülük Algısı: Türkiye Eğitim Gönülleri Vakfı (TEGV) Örneği. İktisadi ve İdari Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30 (2), 149-169. -Cronin, K., ve Perold, H. (2008). Volunteering and social activism: Pathways for participation in human development. United Nations Volunteers (UNV), International Association for Volunteer Effort (IAVE) and World Alliance for Citizen Participation (CIVICUS). -Dote, L., Cramer, K., Dietz, N., & Grimm Jr, R. (2006). College Students Helping America. Corporation for national and community service. -Ekman, J., & Amna, E. (2012). Political participation and civic engagement: Towards a new typology. Human affairs, 22(3), 283-300. -Flanagan, C., & Levine, P. (2010). Civic engagement and the transition to adulthood. The future of children, 159-179.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Sorun/Problem Çözme,Örnek Olay İncelemesi,Eğitim-Uygulama,Proje,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 20 Ödev 1 40 Toplam(%) 60 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60 Finalin Başarıya Oranı(%) 40 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık 1 2 2 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 1 6 6 Final Sınavına Hazırlık 1 40 40 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 24 24 Laboratuvar 1 2 2 Final Sınavı 1 3 3 Ödevler 1 3 3 Toplam İş Yükü 124 Toplam İş Yükü / 30 4,13 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok