DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	1
YARIYIL	İkinci Yarıyıl (Bahar)
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Doktor Öğretim Üyesi Özge Yiğitcan Nayir Doktor Öğretim Üyesi Merve Koştur
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Matematik eğitimindeki son gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar. 2) Matematik eğitiminin gelişim süreçlerini bilirler. 3) Matematik öğrenme ve öğretme süreçlerini bilirler. 4) Matematik öğrenme ve öğretme süreçlerinin gelişimini bilirler. 5) Kültürlerin matematik eğitimindeki yeri ve etkilerini bilirler. 6) Teknolojik gelişmeleri bilir. 7) Teknolojik gelişmelerin matematik eğitimi üzerindeki etkilerini bilir
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Matematik öğretiminde son gelişmeler, matematik öğrenme ve öğretme süreçleri, kültürlerin matematik eğitimindeki yeri ve etkileri ile ilgili gelişmeler, teknolojik gelişmelerin matematik eğitimi üzerindeki etkileri ile ilgili gelişmeler.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Matematik eğitiminin gelişimi 2. Hafta Matematik öğrenme ve öğretme süreçleri 3. Hafta Matematik öğrenme ve öğretme süreçleri 4. Hafta Kültürlerin matematik eğitimindeki yeri ve etkileri 5. Hafta Kültürlerin matematik eğitimindeki yeri ve etkileri ile ilgili gelişmeler 6. Hafta Kültürlerin matematik eğitimindeki yeri ve etkileri ile ilgili gelişmeler 7. Hafta Teknolojik gelişmelerin matematik eğitimi üzerindeki etkileri 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Teknolojik gelişmelerin matematik eğitimi üzerindeki etkileri 10. Hafta Matematik eğitiminde teknolojinin kullanımına yönelik gelişmeler 11. Hafta Matematik eğitiminde teknolojinin kullanımına yönelik gelişmeler 12. Hafta Matematik öğretiminde son gelişmeler 13. Hafta Matematik öğretiminde son gelişmeler 14. Hafta Matematik eğitiminde yapılan araştırmalar
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Alexander, P. & Winne, P., (ed) (2006). Handbook of educational psychology. Mahwah, N.J. : Erlbaum Bishop, A. (2009). Mathematics education : major themes in education. UK: Routledge Greer, B. (2009). Culturally Responsive Mathematics Education. Gutierrez, A. & Boero, P. (ed.) (2006). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education : Past, Present and Future. Rotterdam : Sense Publishers Lyn D. (ed.) (2008). Handbook of International Research in Mathematics Education. New York : Routledge (2nd ed.) Watson, A. & Winbou, P., (2008). New Directions for Situated Cognition in Mathematics Education. New York : Springer.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Eğitim-Uygulama,Proje,Diğer
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 40 Toplam(%) 40 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40 Finalin Başarıya Oranı(%) 60 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 5 60 Final Sınavına Hazırlık Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı Ödevler 5 5 25 Sunum (Hazırlık dahil) 1 15 15 Toplam İş Yükü 142 Toplam İş Yükü / 30 4,73 Dersin AKTS Kredisi 5
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok