DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Doktora
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	10
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Doçent Doktor Betül Bilge Özdamar
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) İç mekanda evrensel tasarım ölçütlerini öğrenir ve tasarım/ proje aşamasında değerlendirmeye alacağı sistem çözümlerine hakim olur 2) Mekan içi ulaşılabilirlik değerlerine yönelik kişisel düşünce becerilerini geliştirir 3) Çağdaş iç mekan yaklaşımlarını irdeler 4) Çağdaş İç mekanlarda evrensel tasarım yaklaşımlarına yönelik tasarımda iç mimarın sorumluluğu anlaşılır
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze %50 + Uzaktan Eğitim %50
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Bu ders, evrensel tasarım ölçütlerinin ürün ve iç mekanlar üzerinden tüm kullanıcılar tarafından mümkün olan en geniş ölçüde kullanılabilmesine yönelik tartışmaların yapılmasını amaçlamaktadır. Evrensel tasarım değerleri, çağdaş iç mekanlar ve ürün tasarımları üzerinden araştırılacak ve değerlendirilecektir.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Giriş: Dersin kapsamı, hedef ve amaçlarının açıklanması 2. Hafta Evrensel Tasarım İlkeleri, Engellilere Yönelik Yasal Düzenlemeler 3. Hafta Çağdaş iç mekanlar ve farklı kullanıcı değerleri 4. Hafta Çağdaş iç mekanlar ve evrensel tasarım yaklaşımları 5. Hafta Çağdaş iç mekanlar ve evrensel tasarım yaklaşımları 6. Hafta Çağdaş iç mekanlar ve Ulaşılabilirlik 7. Hafta Ara Sınav / Makale ön araştırması teslimi 8. Hafta Araştırma makalesi-sınıf içi değerlendirme 9. Hafta Araştırma makalesi-sınıf içi değerlendirme 10. Hafta Makale Sunumu 1 ve Sınıf İçi Değerlendirme 11. Hafta Makale Sunumu 2 ve Sınıf İçi Değerlendirme 12. Hafta Makale Sunumu 3 ve Sınıf İçi Değerlendirme 13. Hafta Makale Sunumu 4 ve Sınıf İçi Değerlendirme 14. Hafta Makale Sunumu 5 ve Sınıf İçi Değerlendirme 15. Hafta
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Dobkin, I., Peterson, M.J., 1999, Gracious Spaces: Universal Interiors by Design, New York, McGraw Hill. Hardie, G.J., Lace, J.P., 1991, Accessible Environments: Toward Universal Design, Van Nostrand Reinhold,. Manley, S and Parnaby, R, 2001, Putting people first: comparing vision and reality in the architecture and planning course at UWE. McColl, M.A., Bickenbach, J.E., 1998, Introduction to Disability, WB Saunders Company Ltd. Great Britain. Peterson, M.J. 1995, Universal Kitchen Planning: Design That Adapts to People, The National Kitchen and Bath Association, Hackettstown, NJ. Peterson, M.J. 1996, Universal Bathroom Planning: Design That Adapts to People, Hackettstown, NJ The National Kitchen and Bath Association,. Preiser, W.F., 2001, Universal Design Handbook, McGraw Hill, New York. The Center of Universal Design, www.design.ncsu.edu Winters, S., Accessible Housing by Design: Universal Design Principles in Practices, New York, McGraw Hill
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Sorun/Problem Çözme,Sunum,Rapor Hazırlama,Soru-Cevap
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 20 Ödev 1 10 Makale Sunuşu 1 20 Toplam(%) 50 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 50 Finalin Başarıya Oranı(%) 50 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık 0 0 0 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 5 70 Final Sınavına Hazırlık 1 4 4 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 4 4 Laboratuvar 0 0 0 Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 8 4 32 Konu Araştırma 7 4 28 Makale Sunuşu 7 3 21 Makale İnceleme 14 3 42 Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma 14 4 56 Toplam İş Yükü 303 Toplam İş Yükü / 30 10,1 Dersin AKTS Kredisi 10
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok