DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Doktora
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	10
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Eğitimde fırsat eşitliği ve sosyal politika ilişkisini kavrar. 2) Eğitimde fırsat eşitliği kavramını sosyolojik ve ekonomik açıdan irdeler. 3) Bu anlamda MEB politikalarını ve yapısını analiz eder. 4) Fırsat eşitliği konulu bilimsel araştırmaların sonuçlarını kullanarak yeni öneriler geliştirir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Eğitimde fırsat eşitliğine ilişkin olgu ve kuramlarını tanımak ve değerlendirmek.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Eğitimde Fırsat Eşitliği ve Sosyal politikalar/ Temel Kavramlar-Eğitim Hakkı 2. Hafta Fırsat Eşitliği kavramının kuramsal temelleri 3. Hafta Sosyolojik Bir Sorun Alanı Olarak Eğitimde Eşitlik ? Eşitsizlik 4. Hafta Eğitimde Eşitlik ? Eşitsizliğin Ekonomik Çözümlemesi 5. Hafta Sosyal Adalet ve Eğitim 6. Hafta Okul başarısı temelli Eşitsizlik 7. Hafta Eğitime Erişim Temelli Eşitsizlik 8. Hafta Coğrafi Konum Temelli Eştisizlik 9. Hafta Ulusal Politikalarda Fırsat Eşitliği 10. Hafta Ulusal Politikalarda Fırsat Eşitliği 11. Hafta Uluslararası Politikalarda Fırsat Eşitliği 12. Hafta Uluslararası Politikalarda Fırsat Eşitliği 13. Hafta Araştırma sonuçlarının değerlendirilmesi 14. Hafta Tartışma
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Milli Eğitim Şura Kararları, Talim Terbiye Başkanlığı, MEB: Ankara. OECD (1994). The dynamics of education policymaking: Case studies of Burkino Faso, Jordan, Peru, and Thailand. The World Bank: Washington D.C. OECD Raporları Dünya Bankası Raporları MEB Stratejik Planları Kalkınma Planları ERG Raporları Ferreira, F. H., & Gignoux, J. (2010). Eğitimde fırsat eşitsizliği: Türkiye örneği. TC Cumhuriyeti DPT ve Dünya Bankası Refah ve Sosyal Politika Analitik Çalışma Programı. Çalışma Raporu, 4.Witty, G. (2006). Making sense of education policy. London: Sage.S Shah, M., & Whiteford, G. (Eds.). (2016). Bridges, pathways and transitions: International innovations in widening participation. Chandos Publishing. Lewin, K. M. (2007). Improving access, equity and transitions in education: Creating a research agenda. Ünal, L. I., & Özsoy, S. (1999). Modern Türkiye?nin Sisyphos miti: Eğitimde fırsat eşitliği. F. Gök (Ed.), 75, 39-72. Secada, W. G. (Ed.). (1989). Equity in education. Falmer Press. İlgili yurt içi yurt dışı makale ve çalışmalar. -National and International Journal Articles to be assigned
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Örnek Olay İncelemesi,Sorun/Problem Çözme,Proje,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 20 Ödev 4 20 Proje 1 40 Toplam(%) 80 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 80 Finalin Başarıya Oranı(%) 20 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 10 10 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 5 70 Final Sınavına Hazırlık 1 15 15 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 10 10 Laboratuvar Final Sınavı 1 15 15 Ödevler 4 10 40 Proje 1 80 80 Toplam İş Yükü 282 Toplam İş Yükü / 30 9,4 Dersin AKTS Kredisi 10
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok