DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Doktora
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	10
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Bilimle ilgili bazı temel problemlere cevap bulmaya çalışarak bilimin nasıl işlediği ve ayırt edici özelliklerinin neler olduğunu ortaya koymak sureti ile öğrencilerde çalıştıkları bilim alanının temellerine dair bir kavrayış geliştirirler. 2) Bilim Felsefesinin anlamını ve problemlerini açıklayabilir. 3) Öğrenci Bilimde sınırlama problemini ifade edebilme ve bunun genel bilgi teorisi problemleri açısından önemini açıklayabilir 4) Bilimsel açıklamalara dair temel teorileri tanıma ve bunlara dair öne sürülen gerekçeleri açıklayabilir. 5) Ders boyunca ele alınan argümanları felsefedeki teknik anlamı ile analiz edebilir. 6) Bilimsel araştırma, bilimsel metodoloji, bilimsel doğrulama, bilimsel sınama, bilimsel açıklama, teori, yasa, varsayım vb. kavramları açıklayabilir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Eğitim Felsefesi ve Eğitim Sosyoloji ile ilgili Güncel Tartışmalara yönelik bütün dersler
DERS TANIMI	Bu ders bilim felsefesinin temel kavram ve boyutlarını, bilgiye ulaşma süreçlerini, bilim-felsefe ilişkilerini, bilim felsefesinde temel yaklaşımları, bilim felsefesinde yeni varsayımları, bilimsel araştırmalarda metodoloji ve çeşitli dönemlerin insan doğasına bakışını kapsar.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Temel felsefe kavramları: önerme, argüman, tümdengelimsel ve tümevarımsal argümanlar, iyi ve kötü argüman formları, yeter ve zorunlu koşul, karşı örnek gibi kavramların tanıtılması. 2. Hafta Bilim nedir? Sorusunun önemi, bilimsel etkinliğin ayırt edici özelliklerini ortaya çıkarmak neden önemlidir? 3. Hafta Bir bilim kriteri olarak doğrulamacılık ve bu kriterle ilgili problemler 4. Hafta Bir bilim kriteri olarak yanlışlamacılık ve bu kriterle ilgili problemler 5. Hafta Doğrulamacılık ve yanlışlamacılığın ötesinde: Duhem-Quine problemi ve bilimsel teorilerin test edilebilmesi meselesi 6. Hafta Bir dogmanın yıkılışı: testlerde gözlem ve deney verileri neden teoriye önsel olarak kabul edilemez. Gözlemlerin teoriye bağlılığı problemi 7. Hafta Duhem-Quine problemi ve gözlemlerin teoriye bağlılığı problemi ışığında bilimde objektiflik meselesi: Genel Değerlendirme 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Bilimsel Açıklamalar: Klasik Teori ve Problemleri, Bilimsel açıklamalara nedenselci ve pragmatik yaklaşımlar 10. Hafta Bilimsel Açıklamalar ve Bilimsel Yasalar ilişkisi: En temel problemler 11. Hafta Bir örnek: Ortaya çıkan genel bilim kriterlerinin bilimsel açıklama ve test etme bağlamında Yaratılışçılık ve Evrim tartışmalarına uygulanması 12. Hafta Bilim felsefesinin temel problemlerinin eğitim politikaları ile ilgisi 13. Hafta Seküler rejimlerde eğitim politikaları ve bilimsellik kriteri 14. Hafta Okullarda neler okutulabilir: seküler yasaları bilimsellik kriteri ile birleştirdiğimizde ortaya çıkan tablo 15. Hafta Genel Değerlendirme
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Arslan, Ahmet (2007), Felsefeye Giriş, Adres Yayınları, Ankara. 2. Bal, Hüseyin (2004), Bilginin Felsefesi ve Sosyolojik Boyutları, Fakülte Kitabevi, İsparta. 3. Baudouin, Jean (1993), Karl Popper, B. Gözkan (çev.), İletişim Yayınları, İstanbul. 4. Barnes, Barry (1995), Bilimsel Bilginin Sosyolojisi, H. Arslan (çev.), Vadi Yayınları, Ankara. 5. Cevizci, Ahmet (2010), Felsefeye Giriş, Nobel Yayınları, İstanbul. 6. Çilingir, Lokman (2007), Niçin Felsefe?, Elis Yayınları, Ankara. 7. Çüçen, A. Kadir (2001), Bilgi Felsefesi, Asa Yayınları Bursa. 8. Demir, Ömer (2000), Bilim Felsefesi, Vadi Yayınları, Ankara. 9. Feyerabend, P.(2012), Akla Veda, Çev.E. Başer, Ayrıntı Yayınları, 10. Feyerabend, P. (1999) Yönteme Karşı, Çev.E. Başer, Ayrıntı Yayınları. 11. Hızır, Nusret (1976), Felsefe Yazıları, Çağdaş Yayınları, İstanbul. 12. Kabadayı, Talip (2009), Bilim Felsefesine Giriş, Adnan Menderes Ün. Yayınları, Aydın. 13. Kuhn, Thomas S. (1995), Bilimsel Devrimlerin Yapısı, N. Ulaş (çev.), Alan Yayıncılık, İstanbul. 14. Lakatos, Imre (1982): ?Yanlışlama ve Bilimsel Araştırma Programlarının Metodolojisi?, I. Lakatos ve A. Musgrave (ed.), Bilginin Gelişimi ve Bilginin Gelişimiyle İlgili Teorilerin Eleştirisi, Paradigma Yayınları, İstanbul, ss. 111-242. 15. Mengüşoğlu, Takiyettin (31983), Felsefeye Giriş, Remzi Kitabevi, İstanbul. 16. Ömerustaoğlu, Adnan (2004), Bilgi Kuramı. Karl Popper?in Eleştirel Akılcılığı Üzerine, Araştırma Yayınları, Ankara 17. Özlem, Doğan (1991), Mantık, Ara Yayıncılık, İstanbul. 18. Özlem, Doğan (2003), Bilim Felsefesi Ders Notları, İnkılap Yayınevi, İstanbul. 19. Platon (1997), Theaitetos, M.E.B. Yayınları, İstanbul. 20. Popper, Karl (2003), Bilimsel Araştırmanın Mantığı, Y.K.Y. Yayınları, İstanbul. 21. Reichenbach, Hans (1993), Bilimsel Felsefenin Doğuşu, C. Yıldırım (çev.), Bilgi Yayınları, İstanbul. 22. Ströker, Elisabeth (1990), Bilim Kuramına Giriş, Ara Yayınları, İstanbul. 23. Yıldırım, Cemal (2000), Bilim Felsefesi, Remzi Kitabevi, İstanbul.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Sunum, Eleştirel Düşünme: sunum ve sınıf içi tartışmaları da içeren derste işlenen problemlere dair temel argümanların mantıksal analizi ve değerlendirilmesi.
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 20 Ödev 3 20 Proje 1 40 Toplam(%) 80 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 80 Finalin Başarıya Oranı(%) 20 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 15 15 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 5 70 Final Sınavına Hazırlık Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 10 10 Laboratuvar Final Sınavı 1 15 15 Ödevler 3 15 45 Dönem Projesi Araştırması 1 80 80 Toplam İş Yükü 277 Toplam İş Yükü / 30 9,23 Dersin AKTS Kredisi 10
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok