DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	2
YARIYIL	Üçüncü Yarıyıl (Güz)
AKTS	3
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Türkçe özel öğretim yaklaşım, yöntem ve teknikleri hakkında bilgi sahibi olur, 2) Öğrenme ve öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerinin dil becerilerinin öğretimine yansımalarını değerlendirir, 3) Türkçe öğretimini çeşitli boyutlarıyla ele alarak değerlendirir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	TEAD108 Dil Eğitiminin Temel Kavramları
DERS TANIMI	Türkçe öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; Türkçe öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; Türkçe öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının Türkçe öğretimine yansımaları; Türkçe öğretimde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; Türkçe öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir Türkçe öğretiminin bileşenleri; Türkçe öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Temel kavramlar 2. Hafta Türkçe öğrenmenin ve öğretmenin anlamı 3. Hafta Türkçe öğretiminin amacı ve temel ilkeleri 4. Hafta Türkçe öğretiminin tarihçesi 5. Hafta Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının Türkçe öğretimine yansımaları 6. Hafta Okuma becerisi ve sınıf içi uygulama örnekleri 7. Hafta Konuşma becerisi ve sınıf içi uygulama örnekleri 8. Hafta Yazma becerisi ve sınıf içi uygulama örnekleri 9. Hafta Dinleme becerisi ve sınıf içi uygulama örnekleri 10. Hafta Dil bilgisi öğretimi ve sınıf içi uygulama örnekleri 11. Hafta Türkçe öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar 12. Hafta Etkili bir Türkçe öğretiminin bileşenleri 13. Hafta Türkçe öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Calp, M. & Calp, Ş. (2016). Özel Eğitim Alanı Olarak Türkçe Öğretimi I-II. Ankara: Nobel. Demirel, Ö. (2003). Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem. Dilidüzgün, S. (Ed.).(2016). Kuram ve Uygulama Bağlamında Türkçe Öğretimi. Ankara: Anı. Güneş, F. (2017). Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller. Ankara: Pegem. Güzel, A. & Karatay, H. (2014). Türkçe Öğretimi. Ankara: Akçağ. Kırkkılıç, A. & Akyol, H. (Ed.).(2009). İlköğretimde Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem. Öz, F. (2011). Uygulamalı Türkçe Öğretimi. Ankara: Anı. Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I. Ankara: Öncü. Özbay, M. (2007). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü. T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx (zorunlu) Topçuğlu Ünal, F. (ed.)(2019). Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları. Ankara: Anı Yayınl. Yalçın, A. (2006). Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Akçağ. Yıldız, C. (Ed.). (2013). Yeni Öğretim Programına Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Sunum,Soru-Cevap,Tartışma,Örnek Olay İncelemesi
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 40 Ödev 1 10 Toplam(%) 50 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 50 Finalin Başarıya Oranı(%) 50 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık 0 0 0 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 3 36 Final Sınavına Hazırlık 1 8 8 Ders Saati 12 2 24 Ara Sınava Hazırlık 1 8 8 Laboratuvar 0 0 0 Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 2 5 10 Toplam İş Yükü 90 Toplam İş Yükü / 30 3 Dersin AKTS Kredisi 3
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok