DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Oyun ve oyun türlerini bilir. 2) Matematik öğretiminde oyunun önemini açıklar. 3) Oyuna yönelik kuramsal yaklaşımları bilir ve açıklar. 4) Matematik için geliştirilen oyunları bilir ve sınıfta uygular. 5) Teknoloji destekli oyun türlerini bilir, geliştirir ve sınıfta uygular.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Bu dersi alan öğrencilerin oyun ve oyun türleri hakkında bilgi sahibi olmaları, oyunun matematik öğretimine olan katkılarının farkına varmaları, oyunun matematik derslerine entegre edilmesine ilişkin uygulamalar yapmaları beklenmektedir. Bu derste, oyun ve oyun türleri matematik öğretiminde oyunların önemi; oyuna yönelik kuramsal yaklaşımlar; mantık, matematik, zeka oyunları/bulmacaları; matematik ve oyun etkileşimi; matematikçiler tarafından geliştirilen bazı oyunların incelenmesi; kültürel matematik oyunları oyun teorisi; teknoloji destekli matematik oyunları konuları ele alınacaktır.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Oyun ve oyun türleri 2. Hafta Oyun ve oyun türleri 3. Hafta Matematik öğretiminde oyunların önemi 4. Hafta Oyuna yönelik kuramsal yaklaşımlar 5. Hafta Oyuna yönelik kuramsal yaklaşımlar 6. Hafta Mantık, matematik, zeka oyunları/bulmacaları 7. Hafta Mantık, matematik, zeka oyunları/bulmacaları 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Matematik ve oyun etkileşimi 10. Hafta Matematikçiler tarafından geliştirilen bazı oyunların incelenmesi 11. Hafta Matematikçiler tarafından geliştirilen bazı oyunların incelenmesi 12. Hafta Kültürel matematik oyunları oyun teorisi 13. Hafta Teknoloji destekli matematik oyunları-Proje sunumu 14. Hafta Genel tekrar
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Ke, F. (2008). A case study of computer gaming for math: Engaged learning from gameplay?. Computers & education, 51(4), 1609-1620. Kebritchi, M., Hirumi, A., & Bai, H. (2010). The effects of modern mathematics computer games on mathematics achievement and class motivation. Computers & education, 55(2), 427-443. Kim, S., & Chang, M. (2010). Computer games for the math achievement of diverse students. Journal of Educational Technology & Society, 13(3), 224. Bai, H., Pan, W., Hirumi, A., & Kebritchi, M. (2012). Assessing the effectiveness of a 3?D instructional game on improving mathematics achievement and motivation of middle school students. British Journal of Educational Technology, 43(6), 993-1003. Ke, F. (2013). Computer-game-based tutoring of mathematics. Computers & Education, 60(1), 448-457.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Sunum,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 1 40 Proje 2 60 Toplam(%) 100 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100 Finalin Başarıya Oranı(%) 0 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 0 0 0 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 2 24 Final Sınavına Hazırlık Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı Ödevler 1 10 10 Proje 2 20 40 Toplam İş Yükü 116 Toplam İş Yükü / 30 3,86 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok