DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısını kavrar. 2) Matematiksel kavramlar ve alan yazında bu kavramlarla ilişkili yaygın kavram yanılgılarını bilir. 3) Ortaokul öğrencilerinin düşünme süreçlerini ortaya çıkarıcı sorgulama tekniklerini uygular. 4) Konu alanın özelliklerine ve öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısı; kavram yanılgısı çeşitleri, matematiksel kavramlar ve alan yazında bu kavramlarla ilişkili yaygın yanılgılar; ortaokul öğrencilerinin düşünme süreçlerini ortaya çıkarıcı sorgulama teknikleri; konu alanın özelliklerine ve öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Dersin içeriğinin tanıtılması 2. Hafta Matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısı 3. Hafta Kavram yanılgısı çeşitleri ve nedenleri 4. Hafta Sayılar ve alan yazında sayılarla ilgili yaygın yanılgılar 5. Hafta Sayılar ve alan yazında sayılarla ilgili yaygın yanılgılar 6. Hafta Geometri ve alanyazında geometrik kavramlarla ilgili yaygıun yanılgılar 7. Hafta Geometri ve alanyazında geometrik kavramlarla ilgili yaygıun yanılgılar 8. Hafta Vize 9. Hafta Ölçme ve alan yazında ölçme ile ilişkili yaygın yanılgılar 10. Hafta Cebir ve alan yazında cebirle ilişkili yaygın yanılgılar 11. Hafta Cebir ve alan yazında cebirle ilişkili yaygın yanılgılar 12. Hafta İstatistik-olasılık ve alan yazında istatistik-olasılık ile ilişkili yaygın yanılgılar 13. Hafta Proje sunumları 14. Hafta Proje sunumları
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Baki, A. (2018). Matematiği öğretme bilgisi. Ankara: Pegem Akademi. Bingölbali, E. ve Özmantar, M. F. (Ed.). (2015). İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri. Ankara: Pegem Akademi. Hacıömeroğlu, G. ve Tarım, K. (Ed.). (2019). Matematik öğretiminin temelleri ortaokul. Ankara: Anı Yayıncılık. Özmantar, M. F., Bingölbali, E. ve Akkoç, H. (2015). Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Ankara: Pegem Akademi. Ural, A. (2017). Matematik Öğreniminde Kavram Yanılgıları ve Zorluklar. Cinius. Van de Walle, J. A., Karp, K. S. & Bay-Williams, J. M. (2016). İlkokul ve Ortaokul Matematiği: Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim (S. Durmuş, Çev. Ed.) Ankara: Nobel Turcademy.com
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Tartışma,Eğitim-Uygulama,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 30 Proje 1 30 Toplam(%) 30 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 30 Finalin Başarıya Oranı(%) 70 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 2 24 Final Sınavına Hazırlık 1 15 15 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 10 10 Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler Proje 1 20 20 Toplam İş Yükü 115 Toplam İş Yükü / 30 3,83 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok