DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	2
YARIYIL	Üçüncü Yarıyıl (Güz)
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Matematiksel düşünmenin doğasını tanır. 2) Matematik öğretiminin temel amaçlarını ve ilkelerini ayırt eder. 3) Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımalarını inceler. 4) Matematik öğretiminde temel becerilerin geliştirilme süreçlerini ayırt eder. 5) Sınıf içi matematik öğretimi uygulama esaslarını tanır. 6) Matematik öğretiminde güncel yaklaşımları ve sorunları araştırır.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Bu dersi alan öğrencilerin matematik öğretiminin temel kavramlarıyla ilgili bilgi sahibi olması ve matematiksel düşünmeyi temel alarak matematik öğrenme ve öğretimine yönelik genel bir bakış açısı kazanmaları beklenmektedir. Bu derste, matematiğin ve matematiksel düşünmenin doğası, matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı, matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri, öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları, matematik öğretiminde temel beceriler, sınıf-içi uygulama örnekleri, matematik öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar, etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri, matematiksel hata, zorluk, kavram yanılgısı, kavram yanılgısı sebepleri ve çeşitleri yer almaktadır.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Matematik nedir? Matematik yapmak ve bilmek nedir? 2. Hafta Matematiksel düşünmenin doğası 3. Hafta Matematiği öğrenme ve öğretme 4. Hafta Matematik öğretiminin amacı, temel ilkeleri ve gelişimi 5. Hafta Matematik öğretiminde temel beceriler (problem çözme, akıl yürütme) 6. Hafta Matematik öğretiminde temel beceriler (iletişim ve ilişkilendirme) 7. Hafta Etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri (Kavramsal ve işlemsel anlama-Keşfetme-sorgulama) 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri (ispat-somut model-materyal kullanımı) 10. Hafta Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları (yapılandırmacılık- sosyal öğrenme kuramı) 11. Hafta Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları (gerçekçi matematik eğitimi, çoklu temsiller) 12. Hafta Matematik öğretiminde güncel eğilimler 13. Hafta Matematik öğretiminde güncel eğilimler 14. Hafta Matematiksel hata, zorluk, kavram yanılgısı, kavram yanılgısı sebepleri ve çeşitleri
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	-Baki, A. (2018). Matematiği öğretme bilgisi. Ankara: Pegem Akademi. -Hacıömeroğlu, G. ve Tarım, K. (Ed.). (2019). Matematik öğretiminin temelleri ortaokul. Ankara: Anı Yayıncılık. -Ünlü, M. (Ed.). (2020). Uygulama örnekleriyle matematik öğretiminde yeni yaklaşımlar. Ankara: Pegem Akademi. -Van de Walle, J. A., Karp, K. S. & Bay-Williams, J. M. (2021). İlkokul ve Ortaokul Matematiği: Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim (S. Durmuş, Çev. Ed.) Ankara: Nobel
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Soru-Cevap,Tartışma,Sunum,Eğitim-Uygulama
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 30 Uygulama/Pratik 1 10 Örnek Olay Sunumu 1 10 Toplam(%) 50 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 50 Finalin Başarıya Oranı(%) 50 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 2 2 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 2 24 Final Sınavına Hazırlık 1 15 15 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 10 10 Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler Sunum (Hazırlık dahil) 1 8 8 Uygulama 1 8 8 Toplam İş Yükü 111 Toplam İş Yükü / 30 3,7 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok