DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Tezsiz Yüksek Lisans
DERSİN YILI	1
YARIYIL	Birinci Yarıyıl (Güz)
AKTS	8
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Profesör Doktor Filiz Kalelioğlu
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Öğretim tasarım modellerini karşılaştırabilecek, 2) İhtiyaç/problem analizi hazırlayabilecek, 3) Eğitim amaçlarını belirleyebilecek, 4) Öğretim tasarımına uygun öğretim strateji ve tekniklerini belirleyebilecek, 5) Öğretim tasarımına uygun öğretim materyali seçebilecek veya geliştirebilecek, 6) Öğretim tasarımı modelleri doğrultusunda öğretimi geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarını gerçekleştirebilecek.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Uzaktan Eğitim
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Problem/ihtiyaç analizi, görev/iş/amaç analizi ve öğrenenlerin analizi, eğitsel hedeflerin belirlenmesi, analizler ve hedefler doğrultusunda öğretim stratejilerin geliştirilmesi,materyal seçimi ve geliştirilmesi, değerlendirme ve uygulama süreçleri
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Öğretim tasarımının anlam ve önemi 2. Hafta Öğretim tasarımı modelleri 3. Hafta Öğretim tasarımı modellerinim karşılaştırılması 4. Hafta İhtiyaç / problem analizi 5. Hafta İhtiyaç / problem analizi 6. Hafta Öğretim ortamı (öğrenci, içerik ve örgüt -organizasyon) analizi 7. Hafta Öncelik ve koşulları belirleme 8. Hafta Eğitim amaçlarını belirleme 9. Hafta Öğretimsel hedefler yazma 10. Hafta Ölçme ve değerlendirme kriterlerini belirleme 11. Hafta Öğretim materyali seçimi ve geliştirilmesi 12. Hafta Öğretim tasarımı teorileri ve modelleri kullanarak öğretimin tasarlanması, geliştirilmesi 13. Hafta Uygulama ve değerlendirme 14. Hafta Genel Tekrar
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Şimşek, A. (2021). Öğretim Tasarımı. Nobel Yayın Dağıtım. 2. Fer, S. (2020). Öğretim Tasarımı (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. 3. Akkoyunlu, B., Altun, A., Soylu M. (2008), Öğretim Tasarımı, Maya Akademi 4. Seels, B. B., & Richey, R. C. (1994). Instructional Technology : The Definition and Domains of the Field. Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. 5. Seels, B. B. (1995). Instructional Design Fundamentals: A Reconsideration. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications. 6. Anglin, G. J. (1995). Instructional Technology: Past, Present and Future. Englewood, CO: Libraries Unlimited. 7. Smith, P. L., & Ragan, T. J. (1999). Instructional Design. NY: Merrill & Macmillan. 8. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic Design of Instruction. Boston. Pearson 9. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2012). Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Upper Saddle River, NJ: Merrill-Prentice Hall.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Proje 1 40 Toplam(%) 40 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40 Finalin Başarıya Oranı(%) 60 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 3 42 Final Sınavına Hazırlık 1 45 45 Ders Saati 14 1 14 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler Proje 1 140 140 Toplam İş Yükü 243 Toplam İş Yükü / 30 8,1 Dersin AKTS Kredisi 8
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok