DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	1
YARIYIL	Birinci Yarıyıl (Güz)
AKTS	7
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Profesör Doktor Sadegül Akbaba Altun
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Eğitim yönetimi ile ilgili temel kuramlarla ilgili bilgi sahibi olur, bu alanda karşılaştıkları problemleri kuramlar aracılığı ile analiz edebilir. uygulayabilirler 2) Yönetim süreçlerini eğitim yönetimi alanına uygulayabilirler. 3) Eğitim sistemlerini amaç, yapı, süreç ve iklim boyutlarında analiz yapabilirler
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Öğrencilere eğitim yönetiminde kuram ve uygulama hakkında bilgi ve anlayış kazandırır.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Tanışma ve ders tanıtımı 2. Hafta Eğitim yönetimi alanının özelliği ve tarihçesi 3. Hafta Eğitim Yönetimi alanının epistemolojik, ontolojik ve felsefi temelleri 4. Hafta Eğitim Yönetimi alanının epistemolojik, ontolojik ve felsefi temelleri 5. Hafta Eğitim Yönetimi kuram ve uygulamada kullanılan paradigmalar 6. Hafta Klasik Yönetim Yaklaşımları 7. Hafta İnsan İlişkileri Yaklaşımı 8. Hafta Sistem Yaklaşımı 9. Hafta Durumsallık Yaklaşımı 10. Hafta Kuram ve Uygulama İlişkisi-Sorunlar 11. Hafta Eğitim Yönetiminde Güç ve Politika 12. Hafta Okul kültürü ve eğitim yönetimi 13. Hafta Bolman ve Deal Liderlik Çerçeveleri 14. Hafta Dersin değerlendirilmesi 15. Hafta
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Özdemir, S (2013)Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama. Ankara: Pegem Akademi. Şimşek, H. (1997). Pozitivizm ötesi paradigmatik dönüşüm ve eğitim yönetiminde kuram ve uygulamada yeni yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(1), 97-109. Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. (2021). Educational administration: Concepts and practices. SAGE Publications. Cemaloğlu, N &Özdemir, M (2019). Eğitim Yönetimi . Pegem Bursalıoğlu, Z. (2003). Eğitim yönetiminde teori ve uygulama. Ankara: Pegem A Yayınları, 14. Oplatka, I. (2010). The legacy of educational administration: A historical analysis of an academic field. Peter Lang. Bolman, L. G., & Deal, T. E. (2017). Reframing organizations. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Miskel, C., & Hoy, W. K. (Eds.). (2002). Theory and Research in Educational Administration Vol. 1. IAP. Beycioğlu, K., & Dönmez, B. (2006). Eğitim yönetiminde kuramsal bilginin üretimine ve uygulanmasına ilişkin bir değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 47(47), 317-342. Örücü, D., & Şimşek, H. (2011). Akademisyenlerin gözünden Türkiye?de eğitim yönetiminin akademik durumu: Nitel bir analiz. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2(2), 167-197. Ders sorumlusunun önereceği makale/tez vb. calışmalar
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Örnek Olay İncelemesi,Sunum,Soru-Cevap,Sorun/Problem Çözme,Rapor Hazırlama,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 1 20 Proje 1 40 Toplam(%) 60 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60 Finalin Başarıya Oranı(%) 40 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 0 0 0 Kısa Sınavlara hazırlık 0 0 0 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 20 2 40 Final Sınavına Hazırlık 1 15 15 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 0 0 0 Laboratuvar Final Sınavı 1 3 3 Ödevler 3 3 9 Seminer (hazırlık dahil) 2 50 100 Toplam İş Yükü 209 Toplam İş Yükü / 30 6,96 Dersin AKTS Kredisi 7
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok