DERSİN TÜRÜ	Zorunlu
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	3
YARIYIL	Altıncı Yarıyıl (Bahar)
AKTS	3
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Kültür ile ilgili temel kavramları bilir. 2) Kültüre duyarlı psikolojik danışma yetkinliklerini kavrar. 3) Kültüre duyarlı psikolojik danışma sürecini ve becerilerini açıklar.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Psikolojik Danışma Kuramları Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri
DERS TANIMI	Kültür, kültüre duyarlı psikolojik danışma uygulamalarının tarihçesi; kültüre duyarlı psikolojik danışma uygulamalarının gelişme gerekçeleri; kültüre duyarlı psikolojik danışma yetkinlikleri; kültüre duyarlı psikolojik danışma uygulamaları.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Dersin Tanıtılması ve Genel Amaçların Açıklanması 2. Hafta Kültür, Çok Kültürlülük ve Türkiye?deki Kültürel Çeşitlilik 3. Hafta Kültür ve Psikolojik Danışma 4. Hafta Çok Kültürlülük Kuramları ve Uygulamaları 5. Hafta Psikolojik Danışmanları Kültüre Duyarlı Olmaya Hazırlayıcı Etkinlikler 6. Hafta Kültüre Duyarlı Temel Dikkat Becerileri 7. Hafta Kültüre Duyarlı Yeniden Adlandırma, Özetleme ve Cesaretlendirme Becerileri 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Çerçevesinde Soru Sorma Becerileri 10. Hafta Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Çerçevesinde Duygu ve İçerik Yansıtma Becerileri 11. Hafta Yüzleştirme, Odaklanma ve Yöneltme Ve Yorumlama Becerileri 12. Hafta Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Uygulamaları 13. Hafta Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Uygulamaları (devamı) 14. Hafta Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Uygulamaları (devamı)
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Axelson, J. A. (1999). Counseling and development in a multicultural society (3rd Ed.). Pacific Grove: Brooks/Cole 2. Ivey, A. E., & Ivey, M. B. (2003). Intentional interviewing and counseling. Facilitating client development in a multicultural society (5th Ed.). Pacific Grove: Brooks/Cole. 3. Kurter, F ve Mattis, J. (2015). Türkiye?de uygulamacıların gözüyle psikolojik danışmada kültüre duyarlı olma içinde (s. 362-385) İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları. 4. Matsumoto, D. (2001). The handbook of culture and psychology. New York: Oxford University Press. 5. Pedersen, P. (1988). A handbook for developing multicultural awareness. Virginia: American Association for Counseling and Development 6. Pedersen, P. B., & Ivey, A. (1993). Culture-centered counseling and interviewing skills. A practice guide. London: Praeger Publishers. 7. Pope Davis D. B., Coleman, H. L., Liu, K W. M., & Toporek, R. L. (Eds) (2003). Handbook of multicultural competencies in counseling and psychology. California: Sage Publications 8. Sue, D. W., Ivey, A. E., & Pedersen, P. B. (1996). A theory of multicultural counseling and therapy. California: Brooks/Cole Publishing.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Örnek Olay İncelemesi,Eğitim-Uygulama
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 40 Toplam(%) 40 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40 Finalin Başarıya Oranı(%) 60 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 1 1 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 18 2 36 Final Sınavına Hazırlık 1 10 10 Ders Saati 13 3 39 Ara Sınava Hazırlık 1 10 10 Laboratuvar Final Sınavı 1 1 1 Ödevler 1 14 14 Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma 6 1 6 Toplam İş Yükü 117 Toplam İş Yükü / 30 3,9 Dersin AKTS Kredisi 3
DİL
STAJ / UYGULAMA	Yok