DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Öğretimin farklı özel ihtiyaçları olan çocukların özelliklerine göre bireyselleştirilmesi ve uyarlanması.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Farklılaştırılmış öğretim, farklılaştırılmış sınıfların özellikleri, içerikte süreçte ve üründe farklılaştırma, farklılaştırılmış öğretim planı, bilgiyi işleme kuramı, öğrenme başarısını artıran stratejiler
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Farklılaştırılmış öğretim nedir? Farklılaştırılmış sınıfın özellikleri, planlama 2. Hafta Farklılaştırılmış öğretim nedir? Farklılaştırılmış sınıfın özellikleri, planlama 3. Hafta Müfredatta uyarlamalar: İçerikte farklılaştırma, süreçte ve üründe farklılaştırma 4. Hafta Müfredatta uyarlamalar: İçerikte farklılaştırma, süreçte ve üründe farklılaştırma 5. Hafta Bilgiyi işleme kuramı: Bilişsel süreçler, özellikleri, öğrenmedeki rolleri 6. Hafta Farklılaştırılmış materyal sunumu (Öğrenci sunumu) 7. Hafta Farklılaştırılmış materyal sunumu (Öğrenci sunumu) 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Öğrenme başarısını artıran stratejiler: Tekrar stratejileri, ilişkisel stratejiler, hatırlatıcılar, kendini düzenleme stratejileri 10. Hafta Öğrenme başarısını artıran stratejiler: Tekrar stratejileri, ilişkisel stratejiler, hatırlatıcılar, kendini düzenleme stratejileri 11. Hafta Farklılaştırılmış ders sunumu (Öğrenci sunumu) 12. Hafta Farklılaştırılmış ders sunumu (Öğrenci sunumu) 13. Hafta Farklılaştırılmış ders sunumu (Öğrenci sunumu) 14. Hafta Farklılaştırılmış ders sunumu (Öğrenci sunumu)
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Bender, W.N. (2008). Differentiating instruction for students with learning disabilities. London, UK: Corwin Press. 2. Tomlinson, C.A. (2014). Öğrenci gereksinimlerine göre farklılaştırılmış eğitim. (Çev.). İstanbul: REDHOUSE Eğitim Kitapları. (Öğrencilere ders materyali olarak önerilmiştir.) 3. Güzel Özmen, R. (Ed.).(2017) Öğrenme güçlüğü seti. Ankara: Eğiten Yayın. (1. Kitap) 4. Aydın, S. VE Atalay, T.D. (2015). Öz düzenlemeli öğrenme. Ankara: PEGEM 5. İlgili makaleler
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Sunum,Örnek Olay İncelemesi
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 40 Diğer 1 60 Toplam(%) 100 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100 Finalin Başarıya Oranı(%) 0 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 1 1 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 5 70 Final Sınavına Hazırlık 1 14 14 Ders Saati 13 2 26 Ara Sınava Hazırlık 1 8 8 Laboratuvar Final Sınavı 1 1 1 Ödevler Vaka Çalışması Sunumu Toplam İş Yükü 120 Toplam İş Yükü / 30 4 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok