DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Harmanlanmış öğrenme için farklı yaklaşımlara uygun öğrenme etkinlikleri ve içeriklerini tasarlar. 2) Harmanlanmış öğrenme için çevrimiçi ve yüz yüze bileşenleri entegre eden dijital öğretim programları geliştirir. 3) Harmanlanmış öğrenme için uygun ölçme ve değerlendirme araçları tasarlar. 4) Harmanlanmış öğrenmeye ilişkin araştırmaların sonuçlarını tartışır.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze %50 + Uzaktan Eğitim %50
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Bu ders, yüz yüze öğrenme ile çevrimiçi öğrenmenin bir arada harmanlanmasına yönelik kuramsal temelleri kapsar. Öğrenciler, harmanlanmış öğrenmede çevrimiçi ve yüz yüze öğrenmenin dinamiklerini dikkate alarak farklı öğretim modlarına yönelik dijital öğretim programı geliştirirler.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Deneyimini Keşfetme 2. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler 3. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeyi Destekleyen Kuramsal Çerçeveler 4. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Tasarım Süreci 5. Hafta Başarılı Harmanlanmış Öğrenme Süreci İlkeleri 6. Hafta Harmanlanmış Öğrenmeye Adım Adım : Kurumsal Konular 7. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Teknolojileri ve Etkinlikleri 8. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Teknolojileri ve Etkinlikleri 9. Hafta Harmanlanmış Ders Tasarımı için Dijital Öğretim Planı 10. Hafta Hibrit-Esnek (HyFlex) Ders Tasarımı 11. Hafta Hibrit-Esnek (HyFlex) Öğretim Süreci 12. Hafta Harmanlanmış Öğrenme Sürecinde Değerlendirme 13. Hafta Harmanlanmış ve Hibrit-Esnek (HyFlex)Örnek Öğretim Uygulamaları 14. Hafta Harmanlanmış Ders Tasarımların İncelenmesi
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	1. Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F. & Adanır, G. A. (2025). Harmanlanmış Öğrenme. Ankara: PegemA Yayıncılık. 2. Kumtepe, A. T. (2021). Yetişkin Eğitiminde Harmanlanmış Öğrenme Modeli. Bursa: Ekin Basım Yayın. 3. Gülbahar, Y. (2024). E-öğrenme (8. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. 4. Cleveland-Innes, M. ve Wilton, D. (2018). Guide to Blended Learning. Athabasca University, Canada: The Commonwealth of Learning. Erişim adresi: https://opentextbooks.colvee.org/blendedlearning/ 5. Garrison, D. R. ve Vaughan, N. D. (2012). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley & Sons. 6. Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. San Francisco: Pfeiffer Publ. 7. Beatty, B. (2019). Hybrid-Flexible Course Design. https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/hybrid-flexible-course-design-beatty 8. Graham, C. R., Borup, J., Short, C. R., & Archambault, L. (2019). K-12 Blended Teaching: A Guide to Personalized Learning and Online Integration, 1. https://doi.org/10.59668/2 9. Borup, J., Jensen, M., Arnesen, K. T., Short, C. R., & Graham, C. R. (2022). K-12 Blended Teaching: A Guide to Practice Within the Disciplines, 2. https://edtechbooks.org/k12blended2
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Örnek Olay İncelemesi,Eğitim-Uygulama,Proje,Rapor Hazırlama,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 4 20 Proje 1 20 Toplam(%) 40 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40 Finalin Başarıya Oranı(%) 60 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 2 28 Final Sınavına Hazırlık 1 16 16 Ders Saati 13 2 26 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 4 12 48 Toplam İş Yükü 120 Toplam İş Yükü / 30 4 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok