DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Profesör Doktor Şeref Mirasyedioğlu Doktor Öğretim Üyesi Hacer Türkoğlu
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Matematik eğitiminde kullanılan teknolojileri bilirler. 2) Teknoloji kullanımının matematik öğretimine ve öğrenimine katkısını bilirler. 3) Teknolojinin matematik eğtiminde kullanımında öğretmenin ve öğrencinin rollerini kavrarlar. 4) Teknoloji destekli etkinlik geliştirirler. 5) Teknoloji kullanımının avantajlarını ve dezavntajlarını kavrar.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Matematik öğretiminde kullanılan teknolojilerin tanıtımı (LOGO, Cabri, Dynamic Geometry, CAS, MAPLE, DERIVE, Autograph, Grafik Analiz yazılımı, Gizmolar vs.), teknolojinin öğretime katkıları, öğretmene biçilen rollerin değerlendirilmesi, öğrencilerin üstlendiği rol, bilgisayar programlarının arabulucu rolü, teknoloji destekli etkinlik geliştirme, teknoloji kullanımının getirileri ve zorluklarının değerlendirilmesi.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Matematik öğretiminde kullanılan teknolojilerin tanıtımı (LOGO, Cabri, Dynamic Geometry) 2. Hafta Matematik öğretiminde kullanılan teknolojilerin tanıtımı (CAS, MAPLE, DERIVE) 3. Hafta Matematik öğretiminde kullanılan teknolojilerin tanıtımı ( Autograph, Grafik Analiz yazılımı, Gizmolar vs.), 4. Hafta Teknolojinin matematik öğretime katkıları 5. Hafta Teknolojinin matematik öğretime katkıları 6. Hafta Teknoloji kullanımında öğretmenin ve öğrencinin rolü 7. Hafta Bilgisayar programlarının arabulucu rolü 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Teknoloji destekli etkinlik geliştirme 10. Hafta Teknoloji kullanımının getirileri ve zorluklarının değerlendirilmesi 11. Hafta Matematik eğitimde teknoloji kullanımıyla ilgili yapılan çalışmalar 12. Hafta Matematik eğitimde teknoloji kullanımıyla ilgili yapılan çalışmalar 13. Hafta Proje çalışmaları 14. Hafta Proje çalışmaları
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	AACTE Committee on Innovation and Technology (ed.) (2008). Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. New York : Published by Routledge for the American Association of Colleges for Teacher Education Alexander, P. & Winne, P., (ed) (2006). Handbook of educational psychology. Mahwah, N.J. : Erlbaum Fey, J. T. (2003). Computer Algebra Systems in Secondary School Mathematics Education. Reston, VA : NCTM Gutierrez, A. & Boero, P. (ed.) (2006). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education : Past, Present and Future. Rotterdam : Sense Publishers Lyn D. (ed.) (2008). Handbook of International Research in Mathematics Education. New York : Routledge (2nd ed.)
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Eğitim-Uygulama,Diğer
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 10 Ödev 1 30 Proje 1 40 Toplam(%) 80 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 80 Finalin Başarıya Oranı(%) 20 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 5 60 Final Sınavına Hazırlık 1 30 30 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 3 3 Ödevler Sunum (Hazırlık dahil) 1 10 10 Makale Sunuşu 1 10 10 Toplam İş Yükü 155 Toplam İş Yükü / 30 5,16 Dersin AKTS Kredisi 5
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok