DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Tezli Yüksek Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	5
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	Profesör Doktor Şeref Mirasyedioğlu
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Matematik eğitiminin tarihsel gelişimini bilirler 2) Matematik eğitimindeki gelişmelerin eğitime yansımalarını bilirler 3) Matemetik eğitimine felsefe okullarının etkilerini bilirler 4) Matematiğin doğası, matematiksel bilginin objektifliğini kavrarlar 5) Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişkiyi ve bunun kuramsal temellerini bilirler 6) Matematik eğitiminin amaçlarını, matematik eğitiminde çağdaş eğilimleri, problemleri ve araştırmaları bilirler 7) Milli eğitim matematik müfredatını bilirler
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Yok
DERS TANIMI	Matematiğin bir disiplin olarak tarihi gelişimi ve bunun eğitime yansımaları. Matematik eğitimine felsefe okullarının etkileri, matematiğin doğası, matematiksel bilginin objektifliği, felsefi okulların matematik felsefesine etkileri, matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri. Matematik eğitiminde amaçlar, matematik eğitiminde çağdaş eğilimler, problemler ve araştırmalar, eğitim felsefesi açısından milli eğitim matematik müfredatı.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Matematiğin bir disiplin olarak tarihi gelişimi ve bunun eğitime yansımaları. 2. Hafta Matematik eğitimine felsefe okullarının etkileri 3. Hafta Matematiğin doğası 4. Hafta Matematiksel bilginin objektifliği 5. Hafta Felsefi okulların matematik felsefesine etkileri 6. Hafta Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri 7. Hafta Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Matematik eğitiminde amaçlar 10. Hafta Matematik eğitiminde çağdaş eğilimler 11. Hafta Matematik eğitiminde çağdaş eğilimler 12. Hafta Matematik eğitiminde problemler ve araştırmalar 13. Hafta Matematik eğitiminde problemler ve araştırmalar 14. Hafta Eğitim felsefesi açısından milli eğitim matematik müfredatı
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Alexander, P. & Winne, P., (ed) (2006). Handbook of educational psychology. Mahwah, N.J. : Erlbaum Gutierrez, A. & Boero, P. (ed.) (2006). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future. Rotterdam : Sense Publishers Lyn D. (ed.) (2008). Handbook of International Research in Mathematics Education. New York : Routledge (2nd ed.)
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Eğitim-Uygulama,Proje,Diğer
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 30 Uygulama/Pratik 1 30 Toplam(%) 60 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60 Finalin Başarıya Oranı(%) 40 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 1 1 Kısa Sınavlara hazırlık 8 3 24 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 2 28 Final Sınavına Hazırlık 1 18 18 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık 1 16 16 Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 8 2 16 Kısa Sınavlar 8 ,5 4 Toplam İş Yükü 151 Toplam İş Yükü / 30 5,03 Dersin AKTS Kredisi 5
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok