DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Doktora
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	10
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Türkçenin yazı dili gelişim sürecini analiz eder 2) Türk Dilbilgisi öğretim yaklaşımlarını tartışır 3) Yeni öğretim yaklaşımları planlar ve projelendirir
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Türkçenin yazı dili olarak ilk dönemi olan Eski Türkçe içerisindeki Orhun, Uygur ve Karahanlı Türkçelerinin; Orta Türkçe dönemi içerisinde yer alan Çağatay, Harezm-Altınordu, Kıpçak, Eski Anadolu ve Osmanlı Türkçelerinin dil bilgisi özellikleri; dönem özellikleri ve dönemde verilen eserlerin özellikleri gibi çeşitli açılardan değerlendirilmesi.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Dersin içeriğinin tartışılması ve kaynaklar 2. Hafta Yazı dili gelişim sürecinin tartışılması 3. Hafta Farklı Türk lehçeleri ve bunların öğretim yaklaşımları 4. Hafta Farklı Türk lehçeleri ve bunların öğretim yaklaşımları 5. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi 6. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi 7. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması 8. Hafta Arasınav 9. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması 10. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması 11. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması 12. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirlmesi 13. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirlmesi 14. Hafta Genel değerlendirme
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Aksan, D. vd. (1983). Sözcük Türleri. Ankara: TDK Yay. Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule. Aksan, Y. vd. (2012). Construction of the Turkish National Corpus (TNC). Proceedings of the Eight International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2012). İstanbul. http://www.lrecconf.org/proceedings/lrec2012/papers.html Erguvanlı, E. (1984). The Function of Word Order in Turkish Grammar. University of California Publication in Linguistics, C. 106, Berkeley/Los Angeles: California Üniversitesi Yay. Fantidou-Trouki, E. (1993). Sentential adverbs and relevance. Lingua, 90, 69-90. Göksel, A. & Özsoy, S. (1998). Is There a Focus Position in Turkish?. (Basılmamış bildiri metni) IX. Uluslararası Dilbilim Konferansı. Oxford Üniversitesi. Güneş, G. (2014). Constraints on syntax-prosody correspondence: The case of clausal and subclausal parentheticals in Turkish. Lingua, 150, 278-314. İşsever, S. (2000). Türkçede Bilgi Yapısı. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Korkmaz, Zeynep (2009). Türkiye Türkçesi Grameri: Şekil Bilgisi. Ankara: TDK Yay. Kornfilt, J. (1997). Turkish. London/New York: Routledge. Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Sunum,Proje
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 40 Proje 1 40 Makale Sunuşu 1 20 Toplam(%) 100 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100 Finalin Başarıya Oranı(%) 0 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi Final Sınavına Hazırlık Ders Saati 12 3 36 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı Ödevler Derleme makale yazımı 1 100 100 Makale Sunuşu 4 30 120 Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma 4 10 40 Toplam İş Yükü 296 Toplam İş Yükü / 30 9,86 Dersin AKTS Kredisi 10
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok