DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Doktora
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	10
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Ölçme alanyazınını tarar 2) Dil öğretimi ölçme araçlarına dair alanyazını tarar 3) Türkçeye uygun ölçme araçları konusunda planlamalar tasarlar 4) Tasarımlarını tartışır ve bunaların sahada test edilmesine yönelik çalışmalar yapar
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	yok
DERS TANIMI	Dil öğretiminde dört temel beceri olarak adlandırılan dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerinin nasıl geliştirilebileceğine dair ilgili alan yazınındaki kuramların incelenmesi. Bu kuramlardan hareketle bu becerilerin gerek eğitim-öğretim sürecinde gerekse bilimsel niteliği olan çalışmalarda nasıl ölçülebileceğinin yine ilgili alan yazınından hareketle belirlenmesi. Daha önce bu şekilde yapılmış akademik çalışmaların izlenen yöntemler bakımından incelenerek değerlendirilmesi.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta İçerik ve planlamanın tartışılması 2. Hafta Dil gelişim ve beceri alanlarına dair alanyazın taraması ve tartışma 3. Hafta Dil gelişimi ölçme araçlarının tartışılması 4. Hafta Dil gelişiminde ölçme araçlarına dair dair alanyazının tartışılması 5. Hafta Dil gelişiminde ölçme araçlarına dair dair alanyazının tartışılması 6. Hafta Dil gelişiminde ölçme araçlarına dair dair alanyazının tartışılması 7. Hafta Dil gelişiminde ölçme araçlarına dair dair alanyazının tartışılması 8. Hafta Arasınav 9. Hafta Farklı ölçme araçları tasarımı projeleri 10. Hafta Farklı ölçme araçları tasarımı projeleri 11. Hafta Farklı ölçme araçları tasarımı projeleri 12. Hafta Tasalanan ölçme araçlarına dair uygulama projeleri planlama 13. Hafta Tasalanan ölçme araçlarına dair uygulama projeleri planlama 14. Hafta Genel değerlendirme
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Aydın, İ. (2016) Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme ve geliştirme (6. Baskı).Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Boylu, E. (2022). Kuramdan Uygulamaya Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem. Bıyıklı, C. vd. (2020). Soruyorum Soru Tiplerine Türkçe Dersinden Örnekler ve Yorumlar. Ankara: Pegem. Hengirmen, M. (1997) Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri ve Tömer Yöntemi, Ankara: Engin Yayınları. MEB, (2005), ilköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi. Milli Eğitim Bakanlığı. (2019). Türkçe dersi (1-8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB MEB Türkçe Ders Kitapları Çerçi, A. (2015). Türkçe öğretmenlerinin öğrencilerin konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri. Uluslararası sosyal ve eğitim bilimleri dergisi, 2(4), 186-204 Çepni, S. (2007). Performansların değerlendirilmesi (ss. 193-239), Ölçme ve değerlendirme (Editör: E. Karip). Ankara: Pegem A Yayıncılık. Göçer A. (2018) Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Kutlu, Ö., D. Doğan ve İ. Karakaya. (2008). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi. Ankara: Pegem Akademi. Özçelik, D.A.(1999). Test Hazırlama Kılavuzu. Ankara: ÖSYM Yayınları. http://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_01/20094146_Dort_Beceride_Turkce_Dil _Sinavi_Ocak_2020.pdf
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Örnek Olay İncelemesi,Sunum,Rapor Hazırlama
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ara Sınav 1 30 Proje 1 40 Makale Sunuşu 4 30 Toplam(%) 100 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100 Finalin Başarıya Oranı(%) 0 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav 1 3 3 Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi Final Sınavına Hazırlık Ders Saati 12 3 36 Ara Sınava Hazırlık 1 25 25 Laboratuvar Final Sınavı Ödevler Proje 3 40 120 Uygulama 4 28 112 Tez Araştırması Toplam İş Yükü 296 Toplam İş Yükü / 30 9,86 Dersin AKTS Kredisi 10
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok