DERSİN TÜRÜ	Seçmeli
DERSİN DÜZEYİ	Lisans
DERSİN YILI	-
YARIYIL	-
AKTS	4
ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I	-
DERSİN ÖĞRENME KAZANIMLARI	Bu dersin sonunda öğrenciler; 1) Sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişkiyi anladıklarını gösterebileceklerdir. 2) Çeşitli formatif değerlendirme uygulamalarını sahip olması gereken özellikler açısından analiz edebileceklerdir. 3) Farklı yaş ve dil seviyesindeki öğrenci grupları için çeşitli formatif değerlendirme araçları geliştirebileceklerdir.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ	Yüz Yüze
DERSİN ÖNKOŞULLARI	Yok
ÖNERİLEN DERSLER	Ölçme ve Değerlendirme
DERS TANIMI	Bu derste, eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: yazılı, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi, çoktan seçmeli, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme; soru yazma, başarının (erişi) değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme, duyuşsal özelliklerin ölçülmesi yer almaktadır.
DERS İÇERİĞİ	HAFTA KONULAR 1. Hafta Sınıf içi değerlendirmeye giriş ve Formatif değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişki 2. Hafta Formal ve Informal Formatif değerlendirme; CEFR ve formatif değerlendirme 3. Hafta Formal ve Informal Formatif değerlendirme; CEFR ve formatif değerlendirme 4. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler 5. Hafta Formal biçimlendirici değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar 6. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları 1: örnek başarı testi analizi 7. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme 10. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: örnek analizi 11. Hafta Informal formatif değerlendirme uygulamaları 3: Sınıf içi etkileşim ve biçimlendirici değerlendirme 12. Hafta Rubrik, puanlandırma ve not verme 13. Hafta Sınav sonuçlarına göre döğrencilere dönüt verme 14. Hafta Sınav sonuçlarına göre öğrencilere dönüt verme
ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR	Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. Bailey, M.K. (1998). Learning about language assessment. London: Heinle and Heinle. Davies, A. (1990). Principles of Language Testing. Oxford: Blackwell. Buck, G. (2001). Assessing Listening. Cambridge: Cambridge University Press. Alderson, C. (2000). Assessing Reading. Cambridge: Cambridge University Press. Council of Europe (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf Fulcher, G. & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge. Hill C. & Perry, K. (Eds) (1994). From Testing to Assessment English as an International Language. Longman Group Limited: Malaysia Luoma, S. (2004). Assessing Speaking. Cambridge: Cambridge University Press. McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press. Read, J. (2000). Assessing Vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, J. C. (1996). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. Cambridge: Cambridge University Press. Weigle, S. K. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press. Cheng, L. & Fox, J. (2017). Assessment in the Language Classroom. London, UK: Palgrave Heritage, M. (2010). Formative assessment: Making it happen in the classroom. Corwin Press. Torrance, H., & Pryor, J. (1998). Investigating formative assessment: Teaching, learning and assessment in the classroom. McGraw-Hill Education (UK).
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	Anlatım,Tartışma,Soru-Cevap,Örnek Olay İncelemesi,Proje,Rapor Hazırlama,Sunum
DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ	Sayısı Toplam Katkısı(%) Ödev 5 30 Proje 1 20 Diğer 1 10 Toplam(%) 60 Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60 Finalin Başarıya Oranı(%) 40 Toplam(%) 100
AKTS İŞ YÜKÜ	Aktivite Sayı Süresi(Saat) İş Yükü Ara Sınav Kısa Sınavlara hazırlık Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 2 24 Final Sınavına Hazırlık 1 15 15 Ders Saati 14 3 42 Ara Sınava Hazırlık Laboratuvar Final Sınavı 1 2 2 Ödevler 5 2 10 Proje 1 15 15 Toplam İş Yükü 108 Toplam İş Yükü / 30 3,6 Dersin AKTS Kredisi 4
DİL	Türkçe
STAJ / UYGULAMA	Yok